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出塞二首·其一赏析翻译和赏析

发布时间:2019-05-16 15:06编辑:本站原创阅读(23)

      1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:  ⑴课前准备:备好课。  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

    因此,大理学院有必要在学校管理工作中体现出对图书管理人员的尊重,并重视宣传图书馆员管理工作的重要性,通过在高校中为高校图书馆员树立良好形象来获得高校其他成员对图书馆管理工作岗位的认同。同时,同样由于图书管理工作对于高校发展以及社会发展发挥着重要作用,所以图书馆管理工作者普遍具有着较大的工作压力,并会在工作中认为自身形象与社会对自身的认知存在一定的情况,从而导致角色认同偏差,因此,在大理学院对图书馆管理工作者提出合理期待的基础上,大理学院有必要引导图书馆管理工作者对自身职业做出充分认知,避开因为社会所提出的过高期望人产生过大的工作压力、精神压力以及怠倦感。作为大力学院,有必要创造对图书馆管理工作者的信任分为,同时有必要对高校图书馆员形象进行重塑,从而使高校图书馆管理人员能够获得更多的尊重以及图书馆的自我认同。  (二)图书馆管理工作者需要树立正确的职业信念并开展自我调适  高校图书馆员职业怠倦理由的解决不仅需要高校与社会创造良好的氛围与环境,同时需要图书馆员对自身做出调整。在此过程中,首先需要高校图书管理员能够对自身做出正确的认知,并重视自身修养的提升。

    出塞二首·其一赏析翻译和赏析

      这是一首著名的边塞诗,表达了诗人希望起任良将,早日平息边塞战事,使人民过上安定的生活的愿望。

      诗人从描写景物景入手,首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。

    “秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。 这里是秦、汉、关、月四字交错使用,在修辞上叫“互文见义”,意思是秦汉时的明月,秦汉时的关。

    诗人暗示,这里的战事自秦汉以来一直未间歇过,突出了时间的久远。 次句“万里长征人未还”,“万里”指边塞和内地相距万里,虽属虚指,却突出了空间辽阔。

    “人未还”使人联想到战争给人带来的灾难,表达了诗人悲愤的情感。

      怎样才能解脱人民的困苦呢?诗人寄希望于有才能的将军。

    “但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 ”倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在,绝不许让胡人的骑兵跨越过阴山。

    “龙城”指奇袭匈奴圣地龙城的名将卫青,而“飞将”则指威名赫赫的飞将军李广。

    “龙城飞将”并不只一人,实指李卫,更是借代众多汉朝抗匈名将。 “不教”,不允许,“教”字读平声;“胡马”,这里指代外族入侵的骑兵。 “度阴山”,跨过阴山。 阴山是北方东西走向的大山脉,是汉代北方边防的天然屏障。

    后两句写得含蓄、巧妙,让人们在对往事的对比中,得出必要的结论。   这首诗着重表现的是对敌人的蔑视;是对国家的忠诚,是一种勇往超前、无所畏惧的气概。

    前两句写皎洁的明月和雄伟的城关,既引起了人们对历史上无数次侵略战争的回忆,又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。

    后两句用汉代的名将卫青李广比喻唐代出征守边的英勇将士,歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为国捐躯的战斗精神。 这首诗由古到今,有深沉的历史感,场面辽阔,有宏大的空间感。 字里行间,充满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。   这首诗被称为唐人七绝的压卷之作。

    悲壮而不凄凉,慷慨而不浅露,王昌龄诗《出塞》两首,本诗是第一首。   《出塞》应当是王昌龄早年赴西域时所做,《出塞》是乐府旧题。 王昌龄所处的时代,正值盛唐,这一时期,唐在对外战争中屡屡取胜,全民族的自信心极强,故边塞诗人的作品中,多能体现一种慷慨激昂的向上精神,和克敌制胜的强烈自信。 同时,频繁的边塞战争,也使人民不堪重负,渴望和平,《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。

    同时期杜甫的《兵车行》可以作为参考。 边塞诗是时代的产物,也是最能体现国运盛衰的作品。

    诗评家常称赞“盛唐之音”,边塞诗正是构成“盛唐之音”内容的一个基本方面。 边塞诗题材的兴起,是与诗人们的生活范围有所扩展紧密关联的。

    从边塞诗中,我们看到诗人的眼界开阔了,诗歌的意境拓展了,诗歌的内容更显得异彩纷呈。

    有对建功立业的渴望:“宁为百夫长,胜作一书生”(杨炯);有报效国家的激情:“誓欲成名报国,羞将开口论勋”(张说)。

    不少诗人在塞外军营生活多年,如高适、岑参、李益等,他们的边塞诗中的内容几乎涉及到了边塞生活的各个方面:有写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨;有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷;有反映帝王黩武开边的不满和对将军贪功起衅的怨恨;有陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念;有惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光……我们在阅读这些诗歌时,要能够区别每首诗作思想内容上的细微差别。 比如岑参的边塞诗,以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为其基本特征,更多地描写边塞生活的丰富多彩。 他也写过一些在边塞怀土思亲的诗歌,如为后人传诵的《逢入京使》:“故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。 ”事情虽小,情意深厚。 同时,我们还要体会到,跃动于边塞诗中的种种矛盾:慷慨从戎和久戍思乡的矛盾;卫国激情和艰苦生活的矛盾;痛恨庸将和献身精神的矛盾等等。

      这首诗通过对历史的回顾和对汉代抗匈名将的怀念,指责了诗人所处时代守边将领的无能,盼望出现良将,驱逐敌人,保住边疆。

    首句从秦汉时的月色和关塞写起,点名月色、关塞依旧,但时光流逝,朝代变迁,长期边防战争给人民和将士带来无限灾难与痛苦。

    在描写景物中,给予了深厚的感情。 后两句采用以古讽今的手法,借古代名将来讽刺当今边将的无能,语意含蓄,情感深沉。 诗中充满关心国家安危的爱国激情。   评价全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情,也表达了诗人希望朝廷起任良将,早日平息边塞战争,使国家得到安宁,人民过上安定生活的美好心愿的爱国之情。   这首诗表达了诗人对守边战士的同情以及对安定、和平生活的向往。   这是一首慨叹边战不断,国无良将的边塞诗。 诗的首句最耐人寻味。 说的是此地汉关,明月秦时,大有历史变换,征战未断的感叹。

    二句写征人未还,多少儿男战死沙场,留下多少悲剧。

    三、四句写出千百年来人民的共同意愿,冀望有“龙城飞将”出现,平息胡乱,安定边防。

    全诗以平凡的语言,唱出雄浑豁达的主旨,气势流畅,一气呵成,吟之莫不叫绝。 明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作,实不过分。

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